扶溝縣高級中學

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班主任工作

做智慧的班主任


有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校最苦的崗位。班級管理的好壞,既影響本班師生的發展,又影響學校的發展。在某種程度上,班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說,學校的全部工作都與班主任有關。我們讴歌班主任工作,就是因為從自己、自己的孩子以及許許多多人的成長中,深切地感受到廣大班主任的奉獻精神和創造性的工作所具有的重大意義。是他們在塑造學生靈魂、傳授學生知識的路上留下深深的足迹,是他們在實現黨和人民的囑托中無私地工作,使班主任工作這朵藝術之花燦爛盛開。

目前,當班主任“難”,做班主任“累”,成了現在班主任的普遍感受。但是,做智慧班主任,影響學生的一生,又何嘗不是一種幸福呢?班級管理,管在理上,重在落實。本書從“新時期班主任工作的認識”開講,因為這是做好班主任工作基石。沒有對班主任工作的正确認識,就沒有真正的班級管理;沒有對班主任工作深入的理解,任何管理的策略與方法都是蒼白的。書中逐步深入地講解、剖析班主任工作面臨的問題和挑戰,突出班主任必備的專業素質和能力,以及思路決定出路、态度決定一切的啟迪意義。首先“班主任專業成長篇”,可謂綱舉目張,為下面具體剖析、探究張本,為高效治班奠定了堅實的基礎。

第二“班級管理策略篇”,從班級文化育人、班會育人、活動育人、家校育人四個方面強調了學校育人環境的重要,即如果沒有一個良好的教育環境,那麼即使本領再高超的班主任也會因教育環境差而難以大展抱負。對普通班主任而言,學校的教育環境影響作用很大。如果學校擁有了優良的育人環境,那麼,每位班主任都會如得甘露春雨。在這樣的環境中,班主任做起工作來就能得心應手,同時每位班主任盡心盡力的工作,又可以為學校環境的優化作出貢獻。扶溝高中的成功經驗之一在于其良好的育人環境。

第三“學生成長發展篇”,此篇道出學生的發展是班級管理的關鍵,從“教會學生做人”、“教會學生做事”、“教會學生學習”三方面,為學生創設發展的舞台,張揚個性,陶冶情操,形成生動活潑、充滿朝氣的校園氛圍,讓學生在校園中養成良好的行為習慣,培養學生辨别是非的能力,樹立正确的人生觀、價值觀。

管理學中有“道”“術”之分,做智慧班主任,需要在班級管理中做到“道”“術”的有機結合。願本書可以引導剛走上班主任崗位的老師,對已在班主任崗位上工作多年的教師有啟迪之功,願每位老師開卷有益。